TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Motivating students to speak in EFL classes =

Motivating students to speak in EFL classes = : Phát triển kỹ năng nói trong giờ học ngoại ngữ

 Trần, Thu Hằng
 tr. 95 - 106
Speaking skillMotivation in language learningKỹ năng nóiĐộng lực học ngoại ngữ
Tác giả CN Trần, Thu Hằng
Nhan đề Motivating students to speak in EFL classes = Phát triển kỹ năng nói trong giờ học ngoại ngữ /Trần Thu Hằng
Mô tả vật lý tr. 95 - 106
Tóm tắt Nghiên cứu sơ bộ này là một nghiên cứu hành động gồm hai giai đoạn nhằm đánh giá hiệu quả trong việc áp dụng hoạt động nói có tên "Vượt qua những rào cản để nói tiếng Anh một cách tự tin" giúp nâng cao kỹ năng nói của sinh viên. Nghiên cứu được tiến hành tại bốn lớp sinh viên năm nhất trình độ tiền trung cấp tại khoa tiếng Anh chuyên ngành của trường đại học Hà Nội. Ở giai đoạn thứ nhất, hầu hết tất cả sinh viên tham gia nhiệt tình và tích cực; một số chưa tuân thủ nghiêm ngặt thời gian luân phiên dẫn đến việc chồng chéo trong các cuộc thảo luận tiếp theo. Bên cạnh đó, tiếng mẹ đẻ được sử dụng khá thường xuyên trong giai đoạn đầu này, đặc biệt khi các em gặp khó khăn giải thích ý tưởng của mình. Sau khi tổng kết, đánh giá chu kỳ đầu, hoạt động này được thực hiện lại ở giai đoạn thứ hai. Lần này, sinh viên thảo luận tích cực, trôi chảy và tự tin hơn, đồng thời việc quản lý thời gian hoạt động nhóm đã được cải thiện đáng kể. Những kết quả tích cực này cho thấy hoạt động học tập này nên được áp dụng ở nhiều lớp hơn với các kỹ năng ngôn ngữ khác nhau để nâng cao động lực học ngoại ngữ của sinh viên.
Tóm tắt This preliminary study was an action research with two cycles to hypothesize the efficiency in applying a speaking activity named “Handle the barriers to speak English confidently” to increase students’ motivation in speaking skill. The study was conducted in four classes of pre-intermediate freshmen at ESPD (English for Specific Purposes Department) of Hanoi University. The first cycle showed positive reaction and enthusiasm among almost all students involved; with some not following the turn-taking time strictly, which resulted in overlapping in follow-up discussions. Besides, mother tongue was used quite frequently in the first cycle whenever students encountered a difficulty in explaining their ideas. After revision, the activity was carried out again in the second phase. This time, evidence of students’ positive reaction was observed more clearly due to a higher degree of motivation, and overlapping was cut off considerably. The replication of this activity was suggested in more classes with different language skills in order to improve students’ motivation in language learning.
Từ khóa tự do Speaking skill
Từ khóa tự do Motivation in language learning
Từ khóa tự do Kỹ năng nói
Từ khóa tự do Động lực học ngoại ngữ
Nguồn trích Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành- 5/2025
Địa chỉ Thư Viện Đại học Hà Nội
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00173770
0022
004E3D47A56-A748-4454-B7B3-948B1550716E
005202512251412
008251225s2025 vm eng
0091 0
039[ ] |y 20251225141132 |z huyennt
100[0 ] |a Trần, Thu Hằng
245[1 4] |a Motivating students to speak in EFL classes = |b Phát triển kỹ năng nói trong giờ học ngoại ngữ / |c Trần Thu Hằng
300[ ] |a tr. 95 - 106
520[ ] |a Nghiên cứu sơ bộ này là một nghiên cứu hành động gồm hai giai đoạn nhằm đánh giá hiệu quả trong việc áp dụng hoạt động nói có tên "Vượt qua những rào cản để nói tiếng Anh một cách tự tin" giúp nâng cao kỹ năng nói của sinh viên. Nghiên cứu được tiến hành tại bốn lớp sinh viên năm nhất trình độ tiền trung cấp tại khoa tiếng Anh chuyên ngành của trường đại học Hà Nội. Ở giai đoạn thứ nhất, hầu hết tất cả sinh viên tham gia nhiệt tình và tích cực; một số chưa tuân thủ nghiêm ngặt thời gian luân phiên dẫn đến việc chồng chéo trong các cuộc thảo luận tiếp theo. Bên cạnh đó, tiếng mẹ đẻ được sử dụng khá thường xuyên trong giai đoạn đầu này, đặc biệt khi các em gặp khó khăn giải thích ý tưởng của mình. Sau khi tổng kết, đánh giá chu kỳ đầu, hoạt động này được thực hiện lại ở giai đoạn thứ hai. Lần này, sinh viên thảo luận tích cực, trôi chảy và tự tin hơn, đồng thời việc quản lý thời gian hoạt động nhóm đã được cải thiện đáng kể. Những kết quả tích cực này cho thấy hoạt động học tập này nên được áp dụng ở nhiều lớp hơn với các kỹ năng ngôn ngữ khác nhau để nâng cao động lực học ngoại ngữ của sinh viên.
520[ ] |a This preliminary study was an action research with two cycles to hypothesize the efficiency in applying a speaking activity named “Handle the barriers to speak English confidently” to increase students’ motivation in speaking skill. The study was conducted in four classes of pre-intermediate freshmen at ESPD (English for Specific Purposes Department) of Hanoi University. The first cycle showed positive reaction and enthusiasm among almost all students involved; with some not following the turn-taking time strictly, which resulted in overlapping in follow-up discussions. Besides, mother tongue was used quite frequently in the first cycle whenever students encountered a difficulty in explaining their ideas. After revision, the activity was carried out again in the second phase. This time, evidence of students’ positive reaction was observed more clearly due to a higher degree of motivation, and overlapping was cut off considerably. The replication of this activity was suggested in more classes with different language skills in order to improve students’ motivation in language learning.
653[0 ] |a Speaking skill
653[0 ] |a Motivation in language learning
653[0 ] |a Kỹ năng nói
653[0 ] |a Động lực học ngoại ngữ
773[ ] |t Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành |g 5/2025
852[ ] |a Thư Viện Đại học Hà Nội