TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
The effectiveness of video dubbing in improving students’ speaking skills =

The effectiveness of video dubbing in improving students’ speaking skills = : Hiệu quả của lồng tiếng video trong việc cải thiện kĩ năng nói của sinh viên

 Nguyễn, Thị Minh Hà
 tr. 115 - 125
Speaking skillsSpeaking activitiesDubbing activitiesKỹ năng nóiHoạt động nóiHoạt động lồng tiếng
Tác giả CN Nguyễn, Thị Minh Hà
Nhan đề The effectiveness of video dubbing in improving students’ speaking skills = Hiệu quả của lồng tiếng video trong việc cải thiện kĩ năng nói của sinh viên /Nguyễn Thị Minh Hà
Mô tả vật lý tr. 115 - 125
Tóm tắt Lồng tiếng video, một phương pháp sư phạm sáng tạo tích hợp phương tiện kỹ thuật số và thực hành ngôn ngữ nói, đang thu hút ngày càng nhiều sự chú ý trong nghiên cứu về quá trình tiếp thu ngôn ngữ thứ hai (SLA). Bằng cách cho người học lồng tiếng lại hoặc kể lại các tài liệu trực quan, lồng tiếng video buộc họ phải tập trung vào cách phát âm chính xác, ngữ điệu và cách truyền đạt nội dung một cách biểu cảm. Bài nghiên cứu này tìm hiểu tính hiệu quả của các hoạt động lồng tiếng video trong việc nâng cao trình độ nói của học sinh. Những phát hiện từ một loạt các nghiên cứu thực nghiệm và khái niệm cho thấy trình độ nói được cải thiện, sự tham gia cao hơn và tính tự chủ của người học tăng lên ở những người tham gia thường xuyên vào các bài tập lồng tiếng. Ngoài ra, dựa trên các khuôn khổ lý thuyết trong SLA, lồng tiếng video được chứng minh là thúc đẩy quá trình tiếp thu ngôn ngữ có ý nghĩa, giảm rào cản tình cảm và khuyến khích đầu ra hiệu quả và học tập cộng tác. Tuy nhiên, vẫn còn những thách thức, chẳng hạn như các rào cản công nghệ tiềm ẩn, hạn chế về thời gian và giáo trình dành cho người học. Để giải quyết vấn đề, bài viết này cũng đưa ra các khuyến nghị thiết thực cho các nhà giáo dục quan tâm đến việc đưa lồng tiếng video vào chương trình giảng dạy của họ.
Tóm tắt Video dubbing, an innovative pedagogical approach that integrates digital media and oral language practice, is garnering increasing attention in second language acquisition (SLA) research. By involving learners in re-voicing or re-narrating visual materials, video dubbing compels them to focus on accurate pronunciation, intonation, and expressive delivery of content. This research paper explores the effectiveness of video-dubbing activities in enhancing students’ speaking proficiency. The findings from a range of empirical and conceptual studies indicate improved oral proficiency, heightened engagement, and increased learner autonomy among participants who regularly participate in dubbing tasks. Additionally, drawing from theoretical frameworks in SLA, video dubbing has been proved to foster the acquisition of meaningful language input, lower affective barriers, and encourage productive output and collaborative learning. Nevertheless, hallenges persist, such as potential technological hurdles, time constraints, and limited learner scaffolding. In response, this paper also provides practical recommendations for educators interested in incorporating video dubbing into their curricula.
Từ khóa tự do Speaking skills
Từ khóa tự do Speaking activities
Từ khóa tự do Dubbing activities
Từ khóa tự do Kỹ năng nói
Từ khóa tự do Hoạt động nói
Từ khóa tự do Hoạt động lồng tiếng
Nguồn trích Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành- 5/2025
Địa chỉ Thư Viện Đại học Hà Nội
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00173772
0022
004A39B5254-CC00-4CFA-B377-795EFD8E530C
005202512251552
008251225s2025 vm eng
0091 0
039[ ] |y 20251225155107 |z huyennt
100[0 ] |a Nguyễn, Thị Minh Hà
245[1 4] |a The effectiveness of video dubbing in improving students’ speaking skills = |b Hiệu quả của lồng tiếng video trong việc cải thiện kĩ năng nói của sinh viên / |c Nguyễn Thị Minh Hà
300[ ] |a tr. 115 - 125
520[ ] |a Lồng tiếng video, một phương pháp sư phạm sáng tạo tích hợp phương tiện kỹ thuật số và thực hành ngôn ngữ nói, đang thu hút ngày càng nhiều sự chú ý trong nghiên cứu về quá trình tiếp thu ngôn ngữ thứ hai (SLA). Bằng cách cho người học lồng tiếng lại hoặc kể lại các tài liệu trực quan, lồng tiếng video buộc họ phải tập trung vào cách phát âm chính xác, ngữ điệu và cách truyền đạt nội dung một cách biểu cảm. Bài nghiên cứu này tìm hiểu tính hiệu quả của các hoạt động lồng tiếng video trong việc nâng cao trình độ nói của học sinh. Những phát hiện từ một loạt các nghiên cứu thực nghiệm và khái niệm cho thấy trình độ nói được cải thiện, sự tham gia cao hơn và tính tự chủ của người học tăng lên ở những người tham gia thường xuyên vào các bài tập lồng tiếng. Ngoài ra, dựa trên các khuôn khổ lý thuyết trong SLA, lồng tiếng video được chứng minh là thúc đẩy quá trình tiếp thu ngôn ngữ có ý nghĩa, giảm rào cản tình cảm và khuyến khích đầu ra hiệu quả và học tập cộng tác. Tuy nhiên, vẫn còn những thách thức, chẳng hạn như các rào cản công nghệ tiềm ẩn, hạn chế về thời gian và giáo trình dành cho người học. Để giải quyết vấn đề, bài viết này cũng đưa ra các khuyến nghị thiết thực cho các nhà giáo dục quan tâm đến việc đưa lồng tiếng video vào chương trình giảng dạy của họ.
520[ ] |a Video dubbing, an innovative pedagogical approach that integrates digital media and oral language practice, is garnering increasing attention in second language acquisition (SLA) research. By involving learners in re-voicing or re-narrating visual materials, video dubbing compels them to focus on accurate pronunciation, intonation, and expressive delivery of content. This research paper explores the effectiveness of video-dubbing activities in enhancing students’ speaking proficiency. The findings from a range of empirical and conceptual studies indicate improved oral proficiency, heightened engagement, and increased learner autonomy among participants who regularly participate in dubbing tasks. Additionally, drawing from theoretical frameworks in SLA, video dubbing has been proved to foster the acquisition of meaningful language input, lower affective barriers, and encourage productive output and collaborative learning. Nevertheless, hallenges persist, such as potential technological hurdles, time constraints, and limited learner scaffolding. In response, this paper also provides practical recommendations for educators interested in incorporating video dubbing into their curricula.
653[0 ] |a Speaking skills
653[0 ] |a Speaking activities
653[0 ] |a Dubbing activities
653[0 ] |a Kỹ năng nói
653[0 ] |a Hoạt động nói
653[0 ] |a Hoạt động lồng tiếng
773[ ] |t Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành |g 5/2025
852[ ] |a Thư Viện Đại học Hà Nội