TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
The impact of blended learning on EFL university students’ writing performance =

The impact of blended learning on EFL university students’ writing performance = : Tác động của việc học kết hợp đối với kỹ năng viết tiếng anh của sinh viên đại học Việt Nam

 Nguyễn, Vũ Minh Anh
 tr. 268 - 277
Blended learningEnglish as a Foreign Language (EFL)Học tập kết hợpELF
Tác giả CN Nguyễn, Vũ Minh Anh
Nhan đề The impact of blended learning on EFL university students’ writing performance = Tác động của việc học kết hợp đối với kỹ năng viết tiếng anh của sinh viên đại học Việt Nam /Nguyễn Vũ Minh Anh
Mô tả vật lý tr. 268 - 277
Tóm tắt Bài báo này nghiên cứu tác động của học tập kết hợp (blended learning) đối với kỹ năng viết tiếng Anh của sinh viên đại học Việt Nam. Thông qua tổng hợp tài liệu, nghiên cứu chỉ ra lợi ích của phương pháp này trên ba phương diện: nhận thức (phát triển tư duy phản biện, cấu trúc bài viết), cảm xúc (tăng động lực, tự tin), và thực tiễn (tiếp cận tài nguyên, phản hồi nhanh chóng). Các thách thức như hạn chế kỹ thuật, thiếu sẵn sàng thay đổi, và áp lực thời gian cũng được phân tích. Bài viết đề xuất chiến lược ứng dụng học tập kết hợp trong giảng dạy viết tiếng Anh tại Việt Nam, bao gồm cân bằng phương pháp sư phạm, tích hợp công nghệ, và hỗ trợ từ cơ sở giáo dục. Việc triển khai hiệu quả mô hình này có thể nâng cao chất lượng dạy và học kỹ năng viết trong bối cảnh giáo dục đại học.
Tóm tắt This paper examines the impact of blended learning on English as a Foreign Language (EFL) university students' writing performance, with a focus on the Vietnamese context. Through a comprehensive review of existing literature, the study highlights the cognitive, affective, and practical benefits of blended learning, including enhanced critical thinking, motivation, access to resources, and personalized feedback. Challenges such as technical limitations, resistance to change, and time constraints are also addressed. The paper proposes actionable strategies for implementing blended learning in Vietnamese universities, emphasizing pedagogical balance, technological integration, and institutional support. By addressing these factors, blended learning can significantly improve EFL writing outcomes in higher education.
Từ khóa tự do Blended learning
Từ khóa tự do English as a Foreign Language (EFL)
Từ khóa tự do Học tập kết hợp
Từ khóa tự do ELF
Nguồn trích Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành- 5/2025
Địa chỉ Thư Viện Đại học Hà Nội
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00173794
0022
004E29132C7-1B4F-4798-A956-E2D3A3884490
005202512261135
008251225s2025 vm eng
0091 0
039[ ] |y 20251226113348 |z huyennt
100[0 ] |a Nguyễn, Vũ Minh Anh
245[1 4] |a The impact of blended learning on EFL university students’ writing performance = |b Tác động của việc học kết hợp đối với kỹ năng viết tiếng anh của sinh viên đại học Việt Nam / |c Nguyễn Vũ Minh Anh
300[ ] |a tr. 268 - 277
520[ ] |a Bài báo này nghiên cứu tác động của học tập kết hợp (blended learning) đối với kỹ năng viết tiếng Anh của sinh viên đại học Việt Nam. Thông qua tổng hợp tài liệu, nghiên cứu chỉ ra lợi ích của phương pháp này trên ba phương diện: nhận thức (phát triển tư duy phản biện, cấu trúc bài viết), cảm xúc (tăng động lực, tự tin), và thực tiễn (tiếp cận tài nguyên, phản hồi nhanh chóng). Các thách thức như hạn chế kỹ thuật, thiếu sẵn sàng thay đổi, và áp lực thời gian cũng được phân tích. Bài viết đề xuất chiến lược ứng dụng học tập kết hợp trong giảng dạy viết tiếng Anh tại Việt Nam, bao gồm cân bằng phương pháp sư phạm, tích hợp công nghệ, và hỗ trợ từ cơ sở giáo dục. Việc triển khai hiệu quả mô hình này có thể nâng cao chất lượng dạy và học kỹ năng viết trong bối cảnh giáo dục đại học.
520[ ] |a This paper examines the impact of blended learning on English as a Foreign Language (EFL) university students' writing performance, with a focus on the Vietnamese context. Through a comprehensive review of existing literature, the study highlights the cognitive, affective, and practical benefits of blended learning, including enhanced critical thinking, motivation, access to resources, and personalized feedback. Challenges such as technical limitations, resistance to change, and time constraints are also addressed. The paper proposes actionable strategies for implementing blended learning in Vietnamese universities, emphasizing pedagogical balance, technological integration, and institutional support. By addressing these factors, blended learning can significantly improve EFL writing outcomes in higher education.
653[0 ] |a Blended learning
653[0 ] |a English as a Foreign Language (EFL)
653[0 ] |a Học tập kết hợp
653[0 ] |a ELF
773[ ] |t Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành |g 5/2025
852[ ] |a Thư Viện Đại học Hà Nội