TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
The use of grammarly in improving EFL students’ writing =

The use of grammarly in improving EFL students’ writing = : Sử dụng phần mềm grammarly trong việc cải thiện kỹ năng viết của học sinh

 Nguyễn, Vũ Minh Anh
 tr. 278 - 286
GrammarlyWriting skillsKỹ năng viết tiếng Anh
Tác giả CN Nguyễn, Vũ Minh Anh
Nhan đề The use of grammarly in improving EFL students’ writing = Sử dụng phần mềm grammarly trong việc cải thiện kỹ năng viết của học sinh /Nguyễn Vũ Minh Anh
Mô tả vật lý tr. 278 - 286
Tóm tắt Bài báo này phân tích hiệu quả của phần mềm Grammarly trong việc cải thiện kỹ năng viết của sinh viên học tiếng Anh như ngoại ngữ (EFL) thông qua tổng hợp tài liệu hiện có. Grammarly thể hiện ưu điểm rõ rệt trong việc nâng cao các yếu tố bề mặt như độ chính xác ngữ pháp, từ vựng và cấu trúc câu nhưng vẫn tồn tại hạn chế trong việc phát triển kỹ năng bậc cao như tính mạch lạc và tư duy phản biện (Koltovskaia, 2020). Nghiên cứu nhấn mạnh vai trò của Grammarly như một công cụ bổ trợ cho các phương pháp phản hồi truyền thống, mặc dù việc lạm dụng tính năng tự động có thể cản trở khả năng sáng tạo và phân tích của người học (Alharbi & Meccawy, 2020). Các hàm ý sư phạm đề xuất tích hợp phần mềm Grammarly một cách cân bằng trong lớp học EFL, kết hợp hướng dẫn của giáo viên để tối ưu hóa lợi ích và khắc phục nhược điểm. Bài viết kết luận với kiến nghị cho nghiên cứu tương lai, bao gồm các nghiên cứu dài hạn và đánh giá hiệu quả của phần mềm Grammarly ở nhiều trình độ và bối cảnh văn hóa khác nhau.
Tóm tắt This paper reviews the literature on the use of Grammarly as a tool for improving English as a Foreign Language (EFL) students’ writing skills. Although Grammarly shows substantial improvements in more basic aspects of writing, such as correction of grammar, vocabulary and syntax (sentence structure), higher-level skills like coherence and critical thinking have yet to be honed by the tool (Koltovskaia, 2020). They believe that Grammarly is an ancillary tool that can be used in conjunction with conventional feedback, but reliance on the service's automated features risks limiting students' imaginative as well as analytical skills (Alharbi & Meccawy, 2020). When developing materials with Grammarly in EFL classrooms, the implications for pedagogy are considered, where the balance of using Grammarly is always in the hands of the teacher, so that the most is made of Grammarly while at the same time working on its shortcomings.The paper concludes with recommendations for future research, including longitudinal studies and investigations into Grammarly's efficacy across diverse proficiency levels and cultural contexts.
Từ khóa tự do Grammarly
Từ khóa tự do Writing skills
Từ khóa tự do Kỹ năng viết tiếng Anh
Nguồn trích Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành- 5/2025
Địa chỉ Thư Viện Đại học Hà Nội
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00173795
0022
0049C505B57-67AB-4277-8799-F3E491682C03
005202601091538
008251225s2025 vm eng
0091 0
039[ ] |a 20260109153615 |b huyennt |c 20260109145815 |d huyennt |y 20251226141842 |z huyennt
100[0 ] |a Nguyễn, Vũ Minh Anh
245[1 4] |a The use of grammarly in improving EFL students’ writing = |b Sử dụng phần mềm grammarly trong việc cải thiện kỹ năng viết của học sinh / |c Nguyễn Vũ Minh Anh
300[ ] |a tr. 278 - 286
520[ ] |a Bài báo này phân tích hiệu quả của phần mềm Grammarly trong việc cải thiện kỹ năng viết của sinh viên học tiếng Anh như ngoại ngữ (EFL) thông qua tổng hợp tài liệu hiện có. Grammarly thể hiện ưu điểm rõ rệt trong việc nâng cao các yếu tố bề mặt như độ chính xác ngữ pháp, từ vựng và cấu trúc câu nhưng vẫn tồn tại hạn chế trong việc phát triển kỹ năng bậc cao như tính mạch lạc và tư duy phản biện (Koltovskaia, 2020). Nghiên cứu nhấn mạnh vai trò của Grammarly như một công cụ bổ trợ cho các phương pháp phản hồi truyền thống, mặc dù việc lạm dụng tính năng tự động có thể cản trở khả năng sáng tạo và phân tích của người học (Alharbi & Meccawy, 2020). Các hàm ý sư phạm đề xuất tích hợp phần mềm Grammarly một cách cân bằng trong lớp học EFL, kết hợp hướng dẫn của giáo viên để tối ưu hóa lợi ích và khắc phục nhược điểm. Bài viết kết luận với kiến nghị cho nghiên cứu tương lai, bao gồm các nghiên cứu dài hạn và đánh giá hiệu quả của phần mềm Grammarly ở nhiều trình độ và bối cảnh văn hóa khác nhau.
520[ ] |a This paper reviews the literature on the use of Grammarly as a tool for improving English as a Foreign Language (EFL) students’ writing skills. Although Grammarly shows substantial improvements in more basic aspects of writing, such as correction of grammar, vocabulary and syntax (sentence structure), higher-level skills like coherence and critical thinking have yet to be honed by the tool (Koltovskaia, 2020). They believe that Grammarly is an ancillary tool that can be used in conjunction with conventional feedback, but reliance on the service's automated features risks limiting students' imaginative as well as analytical skills (Alharbi & Meccawy, 2020). When developing materials with Grammarly in EFL classrooms, the implications for pedagogy are considered, where the balance of using Grammarly is always in the hands of the teacher, so that the most is made of Grammarly while at the same time working on its shortcomings.The paper concludes with recommendations for future research, including longitudinal studies and investigations into Grammarly's efficacy across diverse proficiency levels and cultural contexts.
653[0 ] |a Grammarly
653[0 ] |a Writing skills
653[0 ] |a Kỹ năng viết tiếng Anh
773[ ] |t Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành |g 5/2025
852[ ] |a Thư Viện Đại học Hà Nội