TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Attention challenges for first-year university ESL students =

Attention challenges for first-year university ESL students = : Những thách thức sinh viên năm thứ nhất gặp phải trong việc tập trung học tiếng anh như một ngoại ngữ

 Lê, Thị Khánh Hoà
 tr. 531 - 538
Attention challengesESL studentsTập trungHọc tiếng Anh như một ngoại ngữ
Tác giả CN Lê, Thị Khánh Hoà
Nhan đề Attention challenges for first-year university ESL students = Những thách thức sinh viên năm thứ nhất gặp phải trong việc tập trung học tiếng anh như một ngoại ngữ /Lê Thị Khánh Hoà
Mô tả vật lý tr. 531 - 538
Tóm tắt Chuyển tiếp từ giáo dục trung học lên đại học đánh dấu một sự thay đổi phát triển đáng kể, đòi hỏi kỹ năng nhận thức và tự điều chỉnh cao hơn. Sinh viên năm nhất đại học phải đối mặt với sự kết hợp của những áp lực học thuật và xã hội mới khiến họ khó tập trung cao độ vào việc học. Bài nghiên cứu này khám phá bản chất của những thách thức này, xem xét sự tương tác của nhu cầu học tiếng Anh, sự phân tâm do các thiết bị điện tử, sự điều chỉnh tâm lý xã hội và các yếu tố nhận thức cơ bản khác. Dựa trên các tài liệu hiện có và các quan sát thực tế, bài viết phân tích lý do, tác động ảnh hưởng của việc thiếu chú ý đến kết quả học tập, sức khỏe tinh thần và sự thành công chung của sinh viên. Cuối cùng, bài viết đề xuất các biện pháp can thiệp và chiến lược hỗ trợ để giảm thiểu những thách thức này và thúc đẩy một môi trường học tập tiếng Anh thuận lợi hơn cho sinh viên năm thứ nhất đại học.
Tóm tắt The transition from high school to university education marks a significant developmental shift, demanding heightened cognitive and self-regulatory skills. First-year university students face a confluence of novel academic and social pressures, making them particularly vulnerable to attention challenges. This research paper explores the multifaceted nature of these challenges, examining the interplay of academic demands, digital distractions, psychosocial adjustments, and underlying neurocognitive factors. Drawing upon existing literature and empirical findings, it highlights the prevalence and impact of attention deficits on academic performance, mental well-being, and overall student success. Finally, it proposes potential interventions and support strategies to mitigate these challenges and foster a more conducive English language learning environment for first-year students.
Từ khóa tự do Attention challenges
Từ khóa tự do ESL students
Từ khóa tự do Tập trung
Từ khóa tự do Học tiếng Anh như một ngoại ngữ
Nguồn trích Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành- 5/2025
Địa chỉ Thư Viện Đại học Hà Nội
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00173941
0022
0042CCCDE5A-6C26-491F-A4A3-BFE0BDA1B201
005202601261449
008251225s2025 vm eng
0091 0
039[ ] |y 20260126144903 |z huyennt
100[0 ] |a Lê, Thị Khánh Hoà
245[1 0] |a Attention challenges for first-year university ESL students = |b Những thách thức sinh viên năm thứ nhất gặp phải trong việc tập trung học tiếng anh như một ngoại ngữ / |c Lê Thị Khánh Hoà
300[ ] |a tr. 531 - 538
520[ ] |a Chuyển tiếp từ giáo dục trung học lên đại học đánh dấu một sự thay đổi phát triển đáng kể, đòi hỏi kỹ năng nhận thức và tự điều chỉnh cao hơn. Sinh viên năm nhất đại học phải đối mặt với sự kết hợp của những áp lực học thuật và xã hội mới khiến họ khó tập trung cao độ vào việc học. Bài nghiên cứu này khám phá bản chất của những thách thức này, xem xét sự tương tác của nhu cầu học tiếng Anh, sự phân tâm do các thiết bị điện tử, sự điều chỉnh tâm lý xã hội và các yếu tố nhận thức cơ bản khác. Dựa trên các tài liệu hiện có và các quan sát thực tế, bài viết phân tích lý do, tác động ảnh hưởng của việc thiếu chú ý đến kết quả học tập, sức khỏe tinh thần và sự thành công chung của sinh viên. Cuối cùng, bài viết đề xuất các biện pháp can thiệp và chiến lược hỗ trợ để giảm thiểu những thách thức này và thúc đẩy một môi trường học tập tiếng Anh thuận lợi hơn cho sinh viên năm thứ nhất đại học.
520[ ] |a The transition from high school to university education marks a significant developmental shift, demanding heightened cognitive and self-regulatory skills. First-year university students face a confluence of novel academic and social pressures, making them particularly vulnerable to attention challenges. This research paper explores the multifaceted nature of these challenges, examining the interplay of academic demands, digital distractions, psychosocial adjustments, and underlying neurocognitive factors. Drawing upon existing literature and empirical findings, it highlights the prevalence and impact of attention deficits on academic performance, mental well-being, and overall student success. Finally, it proposes potential interventions and support strategies to mitigate these challenges and foster a more conducive English language learning environment for first-year students.
653[0 ] |a Attention challenges
653[0 ] |a ESL students
653[0 ] |a Tập trung
653[0 ] |a Học tiếng Anh như một ngoại ngữ
773[ ] |t Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành |g 5/2025
852[ ] |a Thư Viện Đại học Hà Nội