TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Coping with mixed ability classes possible problems and practical teaching strategies =

Coping with mixed ability classes possible problems and practical teaching strategies = : Thực tiễn và giải pháp giảng dạy tiếng anh cho học sinh có trình độ khác nhau

 Nguyễn, Thị Thư
 tr. 539 - 547
English teachingCoping with mixed ability classesGiảng dạy tiếng anhThực tiễnGiải pháp
Tác giả CN Nguyễn, Thị Thư
Nhan đề Coping with mixed ability classes: possible problems and practical teaching strategies = Thực tiễn và giải pháp giảng dạy tiếng anh cho học sinh có trình độ khác nhau /Nguyễn Thị Thư, Bùi Ngọc Liên
Mô tả vật lý tr. 539 - 547
Tóm tắt Lớp học không đồng trình độ được xem là một trong những thách thức lớn đối với sự tiến bộ của người học tiếng Anh. Nghiên cứu này nhằm đạt ba mục tiêu chính: (1) tìm hiểu khái niệm lớp học không đồng trình độ; (2) xác định những khó khăn mà giáo viên gặp phải khi giảng dạy trong các lớp học này; và (3) tổng hợp các chiến lược giảng dạy hiệu quả do các học giả trong nước và quốc tế đề xuất. Nghiên cứu tập trung vào các phương pháp và kỹ thuật thực tiễn nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy tiếng Anh trong môi trường lớp học đa dạng về năng lực. Bài báo cung cấp tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên ngoại ngữ đang tìm kiếm các phương pháp giảng dạy hiện đại để cải thiện kết quả học tập trong lớp học không đồng đều.
Tóm tắt Mixed-ability classes present one of the most persistent challenges in English language education, as students often display significant differences in proficiency, learning pace, and engagement. This study aims to address three main objectives: (1) to explore the concept of mixed-ability classrooms; (2) to identify the challenges teachers face in such environments; and (3) to examine effective strategies proposed by both local and international scholars for teaching English to learners with varying skill levels. By analyzing both theoretical insights and practical approaches, the research seeks to provide EFL educators with applicable methods to enhance teaching effectiveness in diverse classrooms. The findings of this study are expected to offer valuable guidance for foreign language teachers aiming to implement inclusive, student-centered instruction that improves learning outcomes across proficiency levels.
Từ khóa tự do English teaching
Từ khóa tự do Coping with mixed ability classes
Từ khóa tự do Giảng dạy tiếng anh
Từ khóa tự do Thực tiễn
Từ khóa tự do Giải pháp
Nguồn trích Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành- 5/2025
Địa chỉ Thư Viện Đại học Hà Nội
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00173943
0022
00402513C9A-2ADB-4AE0-B07D-B964A38745ED
005202601261540
008251225s2025 vm eng
0091 0
039[ ] |y 20260126154000 |z huyennt
100[0 ] |a Nguyễn, Thị Thư
245[1 0] |a Coping with mixed ability classes: possible problems and practical teaching strategies = |b Thực tiễn và giải pháp giảng dạy tiếng anh cho học sinh có trình độ khác nhau / |c Nguyễn Thị Thư, Bùi Ngọc Liên
300[ ] |a tr. 539 - 547
520[ ] |a Lớp học không đồng trình độ được xem là một trong những thách thức lớn đối với sự tiến bộ của người học tiếng Anh. Nghiên cứu này nhằm đạt ba mục tiêu chính: (1) tìm hiểu khái niệm lớp học không đồng trình độ; (2) xác định những khó khăn mà giáo viên gặp phải khi giảng dạy trong các lớp học này; và (3) tổng hợp các chiến lược giảng dạy hiệu quả do các học giả trong nước và quốc tế đề xuất. Nghiên cứu tập trung vào các phương pháp và kỹ thuật thực tiễn nhằm nâng cao hiệu quả giảng dạy tiếng Anh trong môi trường lớp học đa dạng về năng lực. Bài báo cung cấp tài liệu tham khảo hữu ích cho giáo viên ngoại ngữ đang tìm kiếm các phương pháp giảng dạy hiện đại để cải thiện kết quả học tập trong lớp học không đồng đều.
520[ ] |a Mixed-ability classes present one of the most persistent challenges in English language education, as students often display significant differences in proficiency, learning pace, and engagement. This study aims to address three main objectives: (1) to explore the concept of mixed-ability classrooms; (2) to identify the challenges teachers face in such environments; and (3) to examine effective strategies proposed by both local and international scholars for teaching English to learners with varying skill levels. By analyzing both theoretical insights and practical approaches, the research seeks to provide EFL educators with applicable methods to enhance teaching effectiveness in diverse classrooms. The findings of this study are expected to offer valuable guidance for foreign language teachers aiming to implement inclusive, student-centered instruction that improves learning outcomes across proficiency levels.
653[0 ] |a English teaching
653[0 ] |a Coping with mixed ability classes
653[0 ] |a Giảng dạy tiếng anh
653[0 ] |a Thực tiễn
653[0 ] |a Giải pháp
773[ ] |t Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành |g 5/2025
852[ ] |a Thư Viện Đại học Hà Nội