TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Solutions to the poor autonomy among first year students in ESPD =

Solutions to the poor autonomy among first year students in ESPD = : Giải pháp cho sự thiếu tự chủ trong việc học của sinh viên năm nhất trong chương trình đào tạo

 Nguyễn, Thị Thường
 tr. 583 - 599
AutonomyEnglish language teachingTự chủGiải phápDạy học Tiếng Anh
Tác giả CN Nguyễn, Thị Thường
Nhan đề Solutions to the poor autonomy among first year students in ESPD = Giải pháp cho sự thiếu tự chủ trong việc học của sinh viên năm nhất trong chương trình đào tạo /Nguyễn Thị Thường
Mô tả vật lý tr. 583 - 599
Tóm tắt The idea of learner autonomy has grown in importance in the context of English language instruction in Vietnam, especially as educational paradigms change to become more student- centered. However, a lot of first-year students at Hanoi University's English Department for Specific Purposes (ESPD) have difficulties that prevent them from becoming more independent learners. There is little research on how different elements, including teaching strategies, motivation, classroom environment, and parental involvement, interact to either support or impede the development of autonomy in Vietnamese English learners, despite the fact that the significance of learner autonomy is widely recognized, especially in language acquisition. Creating an atmosphere that encourages self-directed learning, boosts students' motivation, and eventually results in improved language proficiency outcomes requires an understanding of these elements. The purpose of this study is to look into the variables affecting first-year ESPD students at Hanoi University's learners' autonomy. It will examine how students' capacity to assume responsibility for their own education is impacted by conventional teaching strategies, cultural norms, motivation, and other outside factors including parental participation. This study aims to provide educators, legislators, and researchers with useful suggestions for creating a more encouraging, stimulating, and successful learning environment that supports Vietnamese students in becoming self-sufficient, self-motivated English language learners by identifying the factors that hinder and facilitate autonomy.
Tóm tắt Trong bối cảnh học tiếng Anh tại Việt Nam, khái niệm tự chủ học tập ngày càng trở nên quan trọng, đặc biệt khi các mô hình giáo dục chuyển sang phương pháp tiếp cận lấy học sinh làm trung tâm. Tuy nhiên, nhiều sinh viên năm nhất tại khoa tiếng Anh chuyên ngành (ESPD), Đại học Hà Nội gặp phải những thách thức cản trở sự phát triển của tự chủ trong quá trình học tập. Mặc dù tầm quan trọng của tự chủ học tập được công nhận rộng rãi, đặc biệt trong việc tiếp thu ngôn ngữ, nhưng có rất ít nghiên cứu tập trung vào việc các yếu tố như phương pháp giảng dạy, động lực, môi trường lớp học và sự tham gia của phụ huynh tương tác như thế nào để thúc đẩy hoặc cản trở sự phát triển của tự chủ ở người học tiếng Anh Việt Nam. Hiểu rõ những yếu tố này là vô cùng quan trọng để tạo ra một môi trường học tập thúc đẩy việc học tự chủ, tăng cường động lực của sinh viên, và cuối cùng là cải thiện kết quả học ngôn ngữ. Nghiên cứu này nhằm điều tra các yếu tố ảnh hưởng đến tự chủ học tập của sinh viên năm nhất tại khoa tiếng Anh chuyên ngành, đại học Hà Nội. Nghiên cứu sẽ khám phá cách mà các phương pháp giảng dạy truyền thống, các chuẩn mực văn hóa, động lực học tập, và những yếu tố ngoại cảnh khác như sự tham gia của phụ huynh tác động đến khả năng tự chịu trách nhiệm trong việc học của sinh viên. Bằng cách xác định các rào cản và yếu tố hỗ trợ cho tự chủ học tập, nghiên cứu này mong muốn đưa ra những khuyến nghị thiết thực cho giáo viên, nhà quản lý giáo dục và các nhà nghiên cứu nhằm xây dựng một môi trường học tập hỗ trợ, thu hút và hiệu quả, khuyến khích sinh viên Việt Nam trở thành những người học tiếng Anh độc lập, tự động viên.
Từ khóa tự do Autonomy
Từ khóa tự do English language teaching
Từ khóa tự do Tự chủ
Từ khóa tự do Giải pháp
Từ khóa tự do Dạy học Tiếng Anh
Nguồn trích Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành- 5/2025
Địa chỉ Thư Viện Đại học Hà Nội
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00173954
0022
0041EC8DDE1-D242-4B0F-82FB-21E3BCD8D65A
005202601270957
008251225s2025 vm eng
0091 0
039[ ] |y 20260127095619 |z huyennt
100[0 ] |a Nguyễn, Thị Thường
245[1 0] |a Solutions to the poor autonomy among first year students in ESPD = |b Giải pháp cho sự thiếu tự chủ trong việc học của sinh viên năm nhất trong chương trình đào tạo / |c Nguyễn Thị Thường
300[ ] |a tr. 583 - 599
520[ ] |a The idea of learner autonomy has grown in importance in the context of English language instruction in Vietnam, especially as educational paradigms change to become more student- centered. However, a lot of first-year students at Hanoi University's English Department for Specific Purposes (ESPD) have difficulties that prevent them from becoming more independent learners. There is little research on how different elements, including teaching strategies, motivation, classroom environment, and parental involvement, interact to either support or impede the development of autonomy in Vietnamese English learners, despite the fact that the significance of learner autonomy is widely recognized, especially in language acquisition. Creating an atmosphere that encourages self-directed learning, boosts students' motivation, and eventually results in improved language proficiency outcomes requires an understanding of these elements. The purpose of this study is to look into the variables affecting first-year ESPD students at Hanoi University's learners' autonomy. It will examine how students' capacity to assume responsibility for their own education is impacted by conventional teaching strategies, cultural norms, motivation, and other outside factors including parental participation. This study aims to provide educators, legislators, and researchers with useful suggestions for creating a more encouraging, stimulating, and successful learning environment that supports Vietnamese students in becoming self-sufficient, self-motivated English language learners by identifying the factors that hinder and facilitate autonomy.
520[ ] |a Trong bối cảnh học tiếng Anh tại Việt Nam, khái niệm tự chủ học tập ngày càng trở nên quan trọng, đặc biệt khi các mô hình giáo dục chuyển sang phương pháp tiếp cận lấy học sinh làm trung tâm. Tuy nhiên, nhiều sinh viên năm nhất tại khoa tiếng Anh chuyên ngành (ESPD), Đại học Hà Nội gặp phải những thách thức cản trở sự phát triển của tự chủ trong quá trình học tập. Mặc dù tầm quan trọng của tự chủ học tập được công nhận rộng rãi, đặc biệt trong việc tiếp thu ngôn ngữ, nhưng có rất ít nghiên cứu tập trung vào việc các yếu tố như phương pháp giảng dạy, động lực, môi trường lớp học và sự tham gia của phụ huynh tương tác như thế nào để thúc đẩy hoặc cản trở sự phát triển của tự chủ ở người học tiếng Anh Việt Nam. Hiểu rõ những yếu tố này là vô cùng quan trọng để tạo ra một môi trường học tập thúc đẩy việc học tự chủ, tăng cường động lực của sinh viên, và cuối cùng là cải thiện kết quả học ngôn ngữ. Nghiên cứu này nhằm điều tra các yếu tố ảnh hưởng đến tự chủ học tập của sinh viên năm nhất tại khoa tiếng Anh chuyên ngành, đại học Hà Nội. Nghiên cứu sẽ khám phá cách mà các phương pháp giảng dạy truyền thống, các chuẩn mực văn hóa, động lực học tập, và những yếu tố ngoại cảnh khác như sự tham gia của phụ huynh tác động đến khả năng tự chịu trách nhiệm trong việc học của sinh viên. Bằng cách xác định các rào cản và yếu tố hỗ trợ cho tự chủ học tập, nghiên cứu này mong muốn đưa ra những khuyến nghị thiết thực cho giáo viên, nhà quản lý giáo dục và các nhà nghiên cứu nhằm xây dựng một môi trường học tập hỗ trợ, thu hút và hiệu quả, khuyến khích sinh viên Việt Nam trở thành những người học tiếng Anh độc lập, tự động viên.
653[0 ] |a Autonomy
653[0 ] |a English language teaching
653[0 ] |a Tự chủ
653[0 ] |a Giải pháp
653[0 ] |a Dạy học Tiếng Anh
773[ ] |t Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giảng viên Khoa Tiếng Anh chuyên ngành |g 5/2025
852[ ] |a Thư Viện Đại học Hà Nội