TRA CỨU
Các bộ sưu tập
Skip Navigation Links.
Thư mục - Vốn tư liệu
Effects of gamification on flipped classrooms =

Effects of gamification on flipped classrooms = : Tác động của việc kết hợp các yếu tố trò chơi vào lớp học đảo ngược

 Đỗ, Phương Hoa
 tr. 36 - 45
Flipped classroomFlipped learningLớp học đảo ngượcDạy học đảo ngược
Tác giả CN Đỗ, Phương Hoa
Nhan đề Effects of gamification on flipped classrooms = Tác động của việc kết hợp các yếu tố trò chơi vào lớp học đảo ngược /Đỗ Phương Hoa
Mô tả vật lý tr. 36 - 45
Tóm tắt Flipped classroom has received much attention as an innovative technique to teaching English in the EFL context, especially in response to the growing need for blended and online learning. This approach increases classroom interaction and engagement by moving direct instruction outside the classroom. Conventional flipped learning, however, shows several drawbacks, including student demotivation, limited preparation, and difficulty in monitoring progress. In the meantime, with specific features such as rewards and competition, gamification has become increasingly popular in flipped classrooms. Gamified flipped learning is demonstrated to increase engagement, promote self-regulated learning, and improve academic success. However, concerns related to excessive competition and inadequate game design are also found in the literature. This paper aims to review several common difficulties found in the conventional flipped learning approach and then explore the impacts when implementing gamification in the approach.
Tóm tắt Phương pháp lớp học đảo ngược (flipped classroom) đã nhận được nhiều sự quan tâm như một phương pháp mới để giảng dạy tiếng Anh, đặc biệt là để đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng về học tập kết hợp và trực tuyến. Phương pháp này giúp tăng tương tác và tham gia trong lớp học bằng cách chuyển thời gian hướng dẫn trực tiếp không còn làm trên lớp. Tuy nhiên, phương pháp lớp học đảo ngược ở mô hình thông thường cho thấy một số nhược điểm, bao gồm việc học sinh mất động lực, chuẩn bị ở nhà còn hạn chế và khó theo dõi tiến độ. Trong khi đó, với các tính năng cụ thể như trao thưởng và cạnh tranh, việc áp dụng yếu tố trò chơi ngày càng trở nên phổ biến trong các lớp học đảo ngược. Phương pháp lớp học đảo ngược kết hợp với các yếu tố trò chơi đã được chứng minh làm tăng sự tham gia, thúc đẩy việc tự học và cải thiện thành công trong học tập. Tuy nhiên, nghiên cứu vẫn còn chỉ ra một vài lo ngại liên quan đến việc cạnh tranh quá mức và thiết kế trò chưa hợp lý. Nghiên cứu này nhằm mục đích xem xét một số khó khăn phổ biến được tìm thấy trong phương pháp lớp học đảo ngược ở mô hình thông thường và sau đó khám phá những tác động khi áp dụng các yếu tố trò chơi trong phương pháp này.
Từ khóa tự do Flipped classroom
Từ khóa tự do Flipped learning
Từ khóa tự do Lớp học đảo ngược
Từ khóa tự do Dạy học đảo ngược
Nguồn trích Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giáo viên năm học 2024-2025 Khoa Tiếng Anh- 4/2025
Địa chỉ Thư Viện Đại học Hà Nội
MARC
Hiển thị đầy đủ trường & trường con
TagGiá trị
00000000nab#a2200000u##4500
00174008
0022
00454EC0427-D04A-434D-BE1D-26994F901F88
005202602091123
008251225s2025 vm eng
0091 0
039[ ] |y 20260209112130 |z huyennt
100[0 ] |a Đỗ, Phương Hoa
245[1 0] |a Effects of gamification on flipped classrooms = |b Tác động của việc kết hợp các yếu tố trò chơi vào lớp học đảo ngược / |c Đỗ Phương Hoa
300[ ] |a tr. 36 - 45
520[ ] |a Flipped classroom has received much attention as an innovative technique to teaching English in the EFL context, especially in response to the growing need for blended and online learning. This approach increases classroom interaction and engagement by moving direct instruction outside the classroom. Conventional flipped learning, however, shows several drawbacks, including student demotivation, limited preparation, and difficulty in monitoring progress. In the meantime, with specific features such as rewards and competition, gamification has become increasingly popular in flipped classrooms. Gamified flipped learning is demonstrated to increase engagement, promote self-regulated learning, and improve academic success. However, concerns related to excessive competition and inadequate game design are also found in the literature. This paper aims to review several common difficulties found in the conventional flipped learning approach and then explore the impacts when implementing gamification in the approach.
520[ ] |a Phương pháp lớp học đảo ngược (flipped classroom) đã nhận được nhiều sự quan tâm như một phương pháp mới để giảng dạy tiếng Anh, đặc biệt là để đáp ứng nhu cầu ngày càng tăng về học tập kết hợp và trực tuyến. Phương pháp này giúp tăng tương tác và tham gia trong lớp học bằng cách chuyển thời gian hướng dẫn trực tiếp không còn làm trên lớp. Tuy nhiên, phương pháp lớp học đảo ngược ở mô hình thông thường cho thấy một số nhược điểm, bao gồm việc học sinh mất động lực, chuẩn bị ở nhà còn hạn chế và khó theo dõi tiến độ. Trong khi đó, với các tính năng cụ thể như trao thưởng và cạnh tranh, việc áp dụng yếu tố trò chơi ngày càng trở nên phổ biến trong các lớp học đảo ngược. Phương pháp lớp học đảo ngược kết hợp với các yếu tố trò chơi đã được chứng minh làm tăng sự tham gia, thúc đẩy việc tự học và cải thiện thành công trong học tập. Tuy nhiên, nghiên cứu vẫn còn chỉ ra một vài lo ngại liên quan đến việc cạnh tranh quá mức và thiết kế trò chưa hợp lý. Nghiên cứu này nhằm mục đích xem xét một số khó khăn phổ biến được tìm thấy trong phương pháp lớp học đảo ngược ở mô hình thông thường và sau đó khám phá những tác động khi áp dụng các yếu tố trò chơi trong phương pháp này.
653[0 ] |a Flipped classroom
653[0 ] |a Flipped learning
653[0 ] |a Lớp học đảo ngược
653[0 ] |a Dạy học đảo ngược
773[ ] |t Kỷ yếu Hội thảo Khoa học Giáo viên năm học 2024-2025 Khoa Tiếng Anh |g 4/2025
852[ ] |a Thư Viện Đại học Hà Nội